多年来，我们从与教师的合作中学到了很多:
- 考虑与图书管理员分享你的信息素养任务，以检查是否清楚.
研究任务的一些元素可能会无意中让学生产生歧义. 我们辅导过困惑的学生, 这样我们就能洞察到他们在其他简单的任务中可能不清楚的东西. - 要求你的学生在信息素养课程之前完成他们的研究课题.
我们可以帮助他们提炼他们的话题, 把它们变成询问, 但是，没有主题的学生往往会陷入困境，并且没有准备好从会议中学习. - 如果在信息素养课程之后，鼓励你的学生单独与图书管理员见面, 他们仍然在努力寻找和理解他们需要什么.
- 与研究馆员见面, 亲自或通过团队进行, 根据你的学生和他们的作业的需要定制一个研讨会.
你还有什么要补充的吗? 让我们知道! (电子邮件保护)